Kinderen met gedragsproblemen
Elke samenleving heeft bepaalde normen inzake geestelijke gezondheid, wetgeving, cultuur en moraal. Sociale normen onderdrukken vaak de instincten en verlangens van het individu. Maar als je wilt dat anderen je begrijpen en accepteren, moet je op de een of andere manier aan deze normen voldoen. Als u bijvoorbeeld een prachtig bloembed in bloei ziet en sociale normen volgt, kunt u de geur inademen en de bloemen bewonderen in plaats van ze af te plukken en mee te nemen. Als je je kind opvoedt, probeer je hem natuurlijk aan dezelfde manier van handelen te laten wennen. En toch, zelfs met respectabele ouders, gaat het gedrag van kinderen soms verder dan de normen die de samenleving voorschrijft. Psychologen noemen dit gedrag afwijkend, asociaal, inadequaat, enzovoort. Wat is het fenomeen van kinderen met gedragsstoornissen en hoe hiermee om te gaan?
Afwijkend gedrag
In feite zijn kinderen met gedragsstoornissen niet ongewoon. Sommige afwijkingen veroorzaken niet alleen wrok bij ouders en leraren, maar dragen ook de kiem van toekomstig wangedrag in zich, en vormen een bedreiging voor het kind zelf, zijn omgeving en zelfs de samenleving als geheel. Bij het bestuderen van kinderen met gedragsafwijkingen verdelen psychologen hun acties in sociale afwijkingen van egoïstische, agressieve en sociaal passieve oriëntatie. Sociale afwijkingen van egoïstische oriëntatie omvatten diefstal, fraude, speculatie en ander wangedrag, waarvan het doel is om winst te behalen. Afwijkingen van een agressieve oriëntatie zijn gericht tegen het individu - dit zijn beledigingen, hooliganisme, mishandeling, enz. Sociaal passieve afwijkingen worden geassocieerd met onwil om persoonlijke en sociale problemen op te lossen, zoals het vermijden van school en werk, landloperij, drugsverslaving en zelfmoord. Elke uiterlijke verschijning bij kinderen met gedragsafwijkingen kan diepe persoonlijkheidsproblemen hebben. En aangezien er geen universeel antwoord is op alle situaties van afwijkend gedrag, moet u, om een kind te helpen, de redenen voor elke specifieke situatie begrijpen.
Ongepast gedrag van kinderen
Het ongepaste gedrag van het kind is gebaseerd op negatieve affectieve ervaringen die verband houden met de ontevredenheid over belangrijke behoeften voor hem. Wanneer de beoordeling van hun capaciteiten, op basis van de eerdere prestaties van het kind, niet overeenkomt met de huidige situatie en het nodig is om hun inconsistentie toe te geven, hebben sommige kinderen affectieve ervaringen. In plaats van hun beweringen te overschatten, tonen kinderen een ontoereikende reactie op mislukking - verhoogde wrok, koppigheid, isolement, emotionele instabiliteit, lethargie, ontkenning. Als een kind bijvoorbeeld op de ene school slaagde in het Engels en lof ontving van de leraar, en zich vervolgens inschrijft voor een andere school waar zijn prestaties niet opvallen ten opzichte van andere studenten, kan hij de leraar kwalijk gaan nemen en geloven dat hij oneerlijk wordt behandeld. Ongepast gedrag van een kind is een soort afweerreactie die bedoeld is om te helpen bij een fiasco. Om het gevoel van eigenwaarde niet te verlagen, begint het kind zijn ouders, leraren, de directe omgeving, omstandigheden en het lot de schuld te geven. Het ongepaste gedrag van het kind veroorzaakt reacties van leerkrachten en ouders, wat op zijn beurt de affectieve ervaringen versterkt. De cirkel is rond.
Asociaal gedrag van kinderen
Over asociaal gedrag van kinderen gesproken: psychologen merken op dat het ontstaat als gevolg van een schending van de interactie van het individu met de omgeving. Kinderen met antisociaal gedrag worden onderverdeeld in vier groepen:
- Eerste groep. Het omvat kinderen van wie het antisociaal gedrag verband houdt met afwijkingen in de ontwikkeling van de emotionele wilskracht en individuele kenmerken, tot psychopathieën;
- Tweede groep. Dit zijn kinderen van wie het antisociaal gedrag verband houdt met ongepaste vormen van beïnvloeding. Bijvoorbeeld wanneer volwassenen strenge disciplinaire eisen stellen aan een kind zonder rekening te houden met zijn leeftijd, emotionele toestand, ervaringen. Kinderen van deze groep hebben geen gedragscorrectie nodig, integendeel, het zijn de volwassenen die hun houding ten opzichte van hun acties in de situatie moeten heroverwegen;
-
Derde groep. Het omvat kinderen met ernstige hiaten in moreel en moreel onderwijs. Met andere woorden, dit zijn verwaarloosde kinderen, wier asociaal gedrag wordt geassocieerd met medeplichtigheid van volwassenen. Zulke kinderen schenden niet opzettelijk sociale normen, omdat ze die eenvoudigweg niet kennen;
Oorzaken van gedragsafwijkingen bij kinderen - Vierde groep. Dit zijn moeilijke tieners, het asociaal gedrag van kinderen in deze groep wordt geassocieerd met een vertekening van morele ideeën en persoonlijkheidskenmerken. Zulke kinderen begrijpen dat hun gedrag in strijd is met sociale normen, maar ze willen het niet veranderen en elke inmenging in hun leven weigeren, reageren op kritische beoordelingen met onverschilligheid, uitdagend gedrag en zijn het niet eens met de negatieve beoordeling van anderen. Dit is de moeilijkste groep voor onderwijs, aangezien dergelijke kinderen er zeker van zijn dat ze gelijk hebben.
Suïcidaal gedrag van kinderen
In de meest tragische gevallen nemen afwijkingen in het gedrag van het kind de extreme vorm aan: zelfmoord. Psychologen zijn van mening dat suïcidaal gedrag van kinderen verband houdt met een ambivalente houding ten opzichte van de dood - het kind ziet de dood als een manier van manipulatie, bijvoorbeeld door zich voor te stellen hoe de moeder van streek zal zijn, maar beseft niet dat de gevolgen onomkeerbaar zijn.
Meestal heeft het suïcidale gedrag van kinderen het doel om aandacht te trekken, het wordt voorafgegaan door depressie, verveling, eenzaamheid, isolatie, agressie naar de omgeving. Soms neemt suïcidaal gedrag een latente vorm aan wanneer een kind extreme sporten kiest, zich bij gevaarlijke groepen aansluit en drugs gebruikt.
De redenen voor het zelfmoordgedrag van kinderen zijn onder meer conflicten met ouders, leeftijdsgenoten, directe omgeving, misverstanden op school. Bovendien weigeren kinderen meestal de hulp van volwassenen.
Integratie in de samenleving
Meestal vinden kinderen met gedragsafwijkingen het moeilijk om contact te leggen met leraren, psychologen, volwassenen, en dit uit te leggen met de uitdrukking “ze begrijpen mij niet”. Inderdaad, om een vertrouwensrelatie met zo'n kind te creëren, moet je een deel van de sympathie, interesse in zijn leven, hoop en angsten hebben, geduldig kunnen luisteren, advies kunnen geven, je inleven en op tijd van vrije communicatie naar leiderschap moeten gaan. Niet elke ouder is hiertoe in staat, en zeker niet elke leerkracht. Maar dit is de enige manier om kinderen met gedragsafwijkingen te bereiken, hun concept van universele menselijke waarden te vormen, moreel positieve eigenschappen en karaktertrekken te ontwikkelen, en ook te helpen het wereldbeeld adequaat te beoordelen en in de samenleving te worden geaccepteerd.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
