Methoden om kinderen op te voeden
Moderne methoden voor het opvoeden van kinderen zijn gericht op het maximaliseren van het potentieel van een kind vanaf jonge leeftijd.
Wetenschappelijke en technologische vooruitgang verandert de wereld om ons heen met een ongelooflijke snelheid en het is noodzakelijk om kinderen zo op te voeden dat ze de omringende realiteit adequaat waarnemen en de kolossale informatielading gemakkelijk kunnen verwerken. Daarom is het noodzakelijk om verouderde methoden voor het opvoeden van kinderen te verlaten, omdat ze niet toestaan dat het potentieel dat inherent is aan kinderen volledig wordt onthuld. De capaciteiten van het kind, die in het recente verleden als fenomenaal werden beschouwd, zijn de absolute norm in de realiteit van vandaag. Zelfs 10 jaar geleden was het vermogen van een driejarig kind om de tv aan te zetten met de knop een reden voor ouders om trots te zijn op de vroege ontwikkeling van hun baby, en nu is het niet ongebruikelijk dat 2-3-jarige kinderen laptops en tablets beheersen.
Methodologie voor het opleiden van kleuters
In de vroege kinderjaren worden de menselijke basisvaardigheden gevormd, daarom is het noodzakelijk om bijna vanaf de geboorte met de baby om te gaan en hem voortdurend nieuwe kennis en vaardigheden bij te brengen. De primaire missie van ouders is de juiste opvoeding van het kind, waarvoor het noodzakelijk is om de juiste methodologie te kiezen voor de opvoeding van kleuters. Deze keuze zal bepalen hoe het kind zal opgroeien, zijn karakter, houding ten opzichte van anderen, het vermogen om zich aan te passen in de samenleving en nog veel meer.
Overweeg de basisprincipes van ouder-kindinteractie, waarop veel methoden voor het opvoeden van kinderen zijn gebaseerd:
- Overtuiging of communicatie - op een kalme, sympathieke toon wordt het kind de situatie uitgelegd en de manieren om het op te lossen, het betekent gezamenlijk werken aan een taak of probleem;
- Positieve bekrachtiging is een opeenvolging van ouderlijke reacties op de acties of acties van het kind, bestaande uit aanmoediging, ondersteuning en lof. De positieve emoties die door zo'n reactie van de ouders worden veroorzaakt, vormen de opgewektheid van het kind, een positieve levenshouding;
- Negatieve bekrachtiging is een straf of een verbod als gevolg van de slechte daad of het slechte gedrag van een kind. Het moet in uitzonderlijke gevallen worden gebruikt, nadat de baby vooraf is uitgelegd waarvoor hij is gestraft en laat zien dat de ouders ook erg van streek zijn door hem te straffen. Door veelvuldige straffen kan de baby agressie ontwikkelen en de neiging tot ongehoorzaamheid ontwikkelen;
- "Wortel en stok" - het principe van interactie is duidelijk uit de naam. Een kind wordt aangemoedigd voor een goede daad, en hij wordt gestraft voor een slechte daad. Het is belangrijk om je strikt aan de regel te houden, en niet te vergeten de aanmoediging, maar in dit geval moet de straf voor wangedrag onvoorwaardelijk zijn;
- "Een-twee-drie" is een eenvoudig telrijm dat helpt bij het omgaan met de manifestatie van ongemotiveerde kinderlijke rebellie. Maak een opmerking tegen de baby en tel op een gelijkmatige kalme toon, terwijl u langzaam, hem de tijd geeft om na te denken over zijn gedrag, tot drie telt. Als het kind niet stopt, volgt de eerder afgesproken straf. U kunt deze methode toepassen op kinderen ouder dan twee jaar en in detail uitleggen waarvoor ze worden gestraft, hoe ze de situatie kunnen corrigeren;
- “Integendeel” - op een bepaalde leeftijd verzetten sommige kinderen zich tegen alle verzoeken en instructies van volwassenen. Als u dit kenmerk van het karakter van uw kind kent, kunt u de gewenste acties van hem krijgen door de verbodsmethode. De methode is controversieel, maar in sommige gevallen effectief. Het is belangrijk om achteraf in een komische vorm aan het kind uit te leggen wat er is gebeurd en waarin het fout is;
- Lichamelijke bestraffing wordt door sommige ouders beoefend, maar het kan negatieve gevolgen hebben, de psyche van het kind breken en zijn verdere sociale aanpassing beïnvloeden.
Men moet geen voorkeur geven aan één methode, verschillende methoden voor het opvoeden van kinderen gebruiken een complex van verschillende methoden tegelijk, bovendien brengen de ontwikkelaars extra elementen in het onderwijsproces. Alle kinderen zijn heel verschillend en wat het ene kind ten goede komt, kan een ander schaden. Bij het kiezen van een methode om kinderen op te voeden, is het noodzakelijk om rekening te houden met de kenmerken van uw kind, sociale omstandigheden en leefomstandigheden, uw persoonlijke capaciteiten en vele andere belangrijke factoren.
Methoden voor opvoeding en ontwikkeling van kinderen
De opvoeding en ontwikkeling van kinderen zijn twee met elkaar verbonden processen, vooral in de kindertijd. Als resultaat van wetenschappelijk onderzoek is bewezen dat het leerproces het meest effectief is tijdens perioden van intensieve hersengroei, d.w.z. eigenlijk vanaf de geboorte. Daarom zijn de meeste methoden voor het opvoeden en ontwikkelen van kinderen gebaseerd op vroeg onderwijs.
De meest populaire opvoedings- en ontwikkelingsmethoden van kleuters, die meestal worden begeleid door moderne ouders bij de opvoeding van hun kinderen:
- Vroege ontwikkeling door Glen Doman. Een neurofysioloog die de wet ontdekte en bewees, op basis waarvan hij een methode voor de ontwikkeling van kinderen ontwikkelde - de hersenen ontwikkelen en groeien alleen als ze werken;
- Waldorf-methode van vroege ontwikkeling. De grondlegger van de antroposofie, Rudolf Steiner, besteedt in het onderwijs de grootste aandacht aan de vorming van een esthetische kijk op de wereld;
- Vroege ontwikkeling van kinderen volgens de methode van de Nikitin-familie. Natuurlijke ontwikkeling van kinderen zonder dwang, gebaseerd op samenwerking met ouders in comfortabele omstandigheden, waarbij de verlangens en het welzijn van kinderen voorop staan;
- Methodologie voor de vroege ontwikkeling van Maria Montessori. Creëren van een ontwikkelingsomgeving waarin rekening wordt gehouden met de individuele belangen van elk kind, waardoor hij wordt aangemoedigd om te leren en zich te ontwikkelen.
De keuze van de methodologie voor het opvoeden van kinderen blijft bij de ouders, dus het is belangrijk om al voor de geboorte van de baby vertrouwd te raken met de belangrijkste, de meest aangepaste voor jezelf te kiezen of het beste van de verschillende te combineren.
Makarenko over het opvoeden van kinderen
In de werken van de Sovjetleraar A. S. Makarenko over de opvoeding van kinderen is al lang gebaseerd op de basismethoden van opvoeding in de voormalige Sovjet-Unie.
Makarenko wordt beschouwd als de grondlegger van de marxistisch-leninistische pedagogie, waarvan het doel was de communistische opvoeding van de volledig ontwikkelde bouwers van het communisme. Volgens Makarenko is het noodzakelijk om patriotten op te leiden die loyaal zijn aan het socialistische moederland, goed opgeleide, gekwalificeerde mensen met een gevoel van eer en plicht, gedisciplineerd, opgewekt, volhardend, opgewekt, met organisatorische vaardigheden, met een gevoel van eigen waardigheid.
Makarenko's belangrijkste bepalingen over het opvoeden van kinderen in een gezin:
-
Het gezin moet compleet zijn;
Moderne methodologie voor het opleiden van kleuters - De relatie tussen vader, moeder en kinderen moet vriendelijk zijn, gebaseerd op respect en liefde;
- Er moet een duidelijk regime en werkactiviteit zijn;
- De deelname van kinderen aan de gezinseconomie om hun collectivisme, eerlijkheid, spaarzaamheid, bezorgdheid en verantwoordelijkheid vorm te geven;
- Het is noodzakelijk om aandacht te besteden aan de opvoeding en esthetische opvoeding van kinderen voor de vorming van een volledig ontwikkelde persoonlijkheid;
- Ouders dienen zich bewust te zijn van hun verantwoordelijkheid jegens de staat voor de opvoeding van kinderen.
Ondanks de controverse van de methodologie, kun je bij het bestuderen van de werken van Makarenko veel nuttige lessen leren die belangrijk zijn in het proces van modern onderwijs aan kinderen.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
