Een kind in de schoolgaande leeftijd opvoeden
Opvattingen over ouderschap veranderen samen met veranderingen in de samenleving. Aan het einde van de 20e eeuw, in de landen van de voormalige Sovjet-Unie, werd de belangrijkste rol bij het opvoeden van een kind in de schoolgaande leeftijd aan de school toegewezen. Dit was niet alleen te wijten aan de bestaande ideologie, maar ook aan materiële moeilijkheden, waardoor de ouders in de meeste gezinnen praktisch geen tijd hadden om hun kinderen groot te brengen.
Tegenwoordig is de situatie sterk veranderd en veel ouders beseffen dat gezinsopvoeding doorslaggevend is voor de ontwikkeling van een kind als persoon. De rol van de school in dit proces mag echter ook niet worden onderschat, aangezien een schoolgaande kind de meeste tijd doorbrengt met leerkrachten en leeftijdsgenoten. Naast het verwerven van de nodige kennis, is de rol van de school bij het opvoeden van een kind het ontwikkelen van het vermogen om samen te werken en een gevoel van tolerantie voor een ander te bevorderen, ongeacht zijn overtuigingen, capaciteiten en sociale status.
Moeilijkheden bij het opvoeden van een kind in de schoolgaande leeftijd
Het lijkt veel ouders dat het opvoedingsproces eindigt wanneer het kind naar school gaat, en van al hun functies behouden zij de exclusieve verantwoordelijkheid voor het controleren van het dagboek. Dit leidt echter vaak tot veel negatieve gevolgen wanneer een tienerkind zich in zichzelf terugtrekt of, integendeel, agressie begint te vertonen.
In dit geval neemt de rol van leraren en psychologen bij de opvoeding van een schoolgaande kind aanzienlijk toe, aangezien er nogal wat gevallen bekend zijn waarin ongecontroleerde agressie zich ontwikkelt tot extreme vormen en zelfs kan leiden tot menselijke slachtoffers. Daarom zijn het vaak leraren die de aandacht van ouders vestigen op de tekortkomingen bij het opvoeden van kinderen.
Ook maken internet en moderne technologieën hun eigen aanpassingen in de opvoeding van een kind in de schoolgaande leeftijd. Enerzijds vind je op internet de nodige kennis en vele mogelijkheden voor zelfstudie. Aan de andere kant geven kinderen er in de meeste gevallen de voorkeur aan om tijd door te brengen op sociale netwerken, waarbij ze live menselijke communicatie vervangen door virtuele kennissen en amusement.
Naast de psychische stoornissen die internetverslaving veroorzaakt, zijn er tal van gezondheidsproblemen die samenhangen met lage fysieke activiteit. In dit opzicht moeten de inspanningen van ouders en leerkrachten worden verenigd om een gezonde levensstijl te bevorderen. Kinderen moeten een interessant alternatief aangeboden krijgen in de vorm van verschillende cirkels en sportafdelingen. Van haar kant moet de school ook haar rol versterken door de voordelen van vriendelijk gedrag en een gezonde levensstijl te laten zien.
De rol van school bij het opvoeden van een kind
School is niet alleen een instelling waar kinderen een beperkte hoeveelheid noodzakelijke kennis krijgen, maar een soort sociale instelling waar kinderen leren omgaan met hun leeftijdsgenoten en volwassenen, en zich daarbij voorbereiden op het volwassen leven.
De rol van de leraar verandert afhankelijk van de leeftijd van het kind. Ouders besteden meestal speciale aandacht aan de keuze van de eerste leraar. Op de basisschool is het niet alleen van groot belang hoe goed de leerkracht de stof presenteert, maar ook hoe gemakkelijk het kind zich zal aanpassen aan het schoolproces en het team.
Vooral in deze periode is het erg belangrijk dat de opvoedingsmethoden voor een kind in de basisschoolleeftijd, die in het gezin en in de voorschoolse onderwijsinstelling worden toegepast, niet in tegenspraak zijn met de schoolbenadering. Dit is de tijd van de grootste opwinding en veel aandacht van ouders voor het leerproces.
Op de middelbare school is het meestal bijna onmogelijk om de keuze van leraren te beïnvloeden. Ouders kunnen daarom alleen maar hopen dat het onderwijzend personeel zich volledig kan bezighouden met de opvoeding van een schoolkind.
De school, die deel uitmaakt van de samenleving, reflecteert en concentreert in zichzelf alle positieve en negatieve ervaringen die erin zijn opgedaan. Daarom kan vaak geen rekening worden gehouden met de beweringen van veel ouders over de kwaliteit van het onderwijs en de relatie op school tussen leerkrachten en leerlingen, hoewel ze gerechtvaardigd zijn.
Als bij de opvoeding van een kind in de basisschoolleeftijd uiterst zelden problemen met de relaties tussen leeftijdsgenoten optreden, dan kunnen ze in de adolescentie behoorlijk uitgesproken zijn.
Een van de belangrijke problemen die zich op gewone openbare scholen voordoen, is het gelijktijdig onderwijs aan kinderen uit verschillende sociale groepen. Meestal ontstaan er problemen tussen kinderen met communicatieve vaardigheden en een voldoende cultuur van gedrag, en kinderen uit kansarme gezinnen, die dit allemaal op school moeten leren.
Het concept van een disfunctioneel gezin omvat veel componenten. Dit zijn eenoudergezinnen, gezinnen waarin een van de ouders alcoholist is, maar ook gezinnen waarin de bestaande relatie verre van harmonieus is. Het onverzorgde uiterlijk van kinderen uit dergelijke gezinnen draagt vaak bij aan de verergering van het conflict.
Daarom is bij het opvoeden van een kind in de schoolgaande leeftijd vaak de hulp van een psycholoog nodig. Tegelijkertijd is het evenzeer noodzakelijk voor zowel kinderen uit kansarme gezinnen als kinderen die een negatieve houding hebben ten opzichte van degenen die onder hen staan wat betreft sociale status of intelligentieniveau.
Heel vaak is de rol van de school niet beperkt tot het opvoeden van een kind, maar wordt het noodzakelijk om met ouders te werken die ofwel niet in staat zijn om hun kinderen alleen op te voeden, of hen simpelweg niet de nodige aandacht schenken, waarbij alle verantwoordelijkheid wordt verschoven naar schoolleraren.
Daarom is een zeer belangrijke rol toegewezen aan de leraar, die comfortabele relaties in de klas kan creëren, die niet alleen goed leren, maar ook de geestelijke gezondheid van kinderen ten goede komen.
Het is noodzakelijk dat in de drukte van schooldagen de leraar, ongeacht sociale status en academische prestaties, het diepe potentieel van elke persoonlijkheid kan onderscheiden. Het opvoedingsproces is vrij lang en vereist geduld en toewijding van zowel leraren als ouders. Maar zonder deze inspanningen zal het kind in de regel onaangepast opgroeien aan het moderne leven, dat naast kennis ook eisen stelt aan tolerantie en het vermogen om te communiceren.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
