Educatieve spellen voor 4-5 jaar oud
Spelen is het eerste type activiteit dat een kind begrijpt, dat een belangrijke rol speelt bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid, de verrijking van de inhoud ervan. Games verschillen in aard, semantische component, organisatie, aantal deelnemers dat bij het spelproces betrokken is, doelen die in het spel worden nagestreefd. Het ontwikkelen van spellen (4-5 jaar oud) is een reeks spelacties die worden gebruikt om hun deelnemers bepaalde vaardigheden en kennis te laten verwerven die overeenkomen met hun ontwikkelingsperiode.
Kenmerken van de ontwikkeling van kinderen in de voorschoolse leeftijd: educatieve spellen (4-5 jaar oud)
De leeftijdscategorie van kinderen van 4-5 jaar behoort tot de middelbare voorschoolse leeftijd. Op deze leeftijd is er een intensieve lichamelijke ontwikkeling van de baby: het cardiovasculaire systeem, het ademhalingssysteem, het endocriene systeem en het bewegingsapparaat veranderen. De grootste veranderingen vinden plaats in hogere zenuwactiviteit, interanalytische processen en verbindingen, het interactiemechanisme van signaleringssystemen ontwikkelt en verbetert actief. Door het bereiken van de leeftijd van 5 jaar neemt de effectiviteit van pedagogische invloed toe. Op deze leeftijd heeft het kind nog steeds slecht ontwikkelde mechanismen om een woord en een object uit de echte wereld te vergelijken.
De gemiddelde voorschoolse leeftijd wordt gekenmerkt door de volgende kenmerken, op basis waarvan kinderen educatieve spellen moeten selecteren (4-5 jaar oud):
- Streven naar onafhankelijkheid. Het ontwikkelingsspel moet het kind dus maximale onafhankelijkheid geven, terwijl het tegelijkertijd volkomen veilig, toegankelijk en begrijpelijk voor het kind blijft. Op deze leeftijd probeert het kind al zijn eigen spelregels vast te stellen en hen te motiveren;
- Ethische opvattingen. Emoties ontwikkelen zich bij het kind, de baby leert de gevoelens en toestanden van andere mensen te begrijpen, zich in te leven en mee te voelen. Ethische overtuigingen worden niet gevormd door wat volwassenen zeggen, maar door het prisma van hun acties en gedrag in het algemeen. Daarom zijn educatieve rollenspellen (4-5 jaar oud), die situaties uit het echte leven weerspiegelen, zo belangrijk;
- Ontwikkeling van de verbeeldingskracht, waardoor situaties kunnen worden gemodelleerd, ontwikkeld. Houd er echter rekening mee dat vanwege de ontwikkelde fantasie ook angsten bij het kind ontstaan. Een educatief spel moet het kind de aard van vele handelingen en verschijnselen uitleggen;
- Ontwikkeling van sociale banden. Het kind heeft meer vrienden, zijn communicatie verlaat de familiekring, wat tot uiting komt in de rollenspellen. Er verschijnen complexe systemen van karakters in, de relatie tussen hen wordt ingewikkelder. Op deze leeftijd worden ontwikkelingsspelletjes ook door psychologen gebruikt als een diagnostisch hulpmiddel waarmee de complexen en angsten van het kind vroegtijdig kunnen worden opgespoord en gecorrigeerd met de minste schade aan de geestelijke gezondheid van het kind;
- Actieve cognitie - het kind is niet alleen geïnteresseerd in de objecten van de omringende wereld, maar ook in hun aard.
Kenmerken van educatieve spellen (4-5 jaar oud): de belangrijkste fouten bij het spelen met een kind
Ontwikkelingsspel (4-5 jaar oud) wordt momenteel verkeerd geïnterpreteerd door veel leraren en opvoeders, die geloven dat de belangrijkste taak van een dergelijk spel is om een nieuwe ervaring voor het kind op te doen. In dit geval wordt het spel volledig gereduceerd tot het spelen van educatief materiaal met een overheersing van volwassen activiteit. Een andere misvatting bij de interpretatie van educatieve spellen van 4-5 jaar oud is een gebrek aan begrip van de essentie van het spelproces en het belang ervan bij de vorming van de persoonlijkheid en ontwikkeling van het kind. In veel voorschoolse onderwijsinstellingen wordt het hele proces van het ontwikkelen van games gedurende 4-5 jaar beperkt tot het manipuleren van didactisch materiaal. In feite zijn educatieve spellen van 4-5 jaar oud een specifiek type activiteit voor een kind, vol betekenis en logica, met hun eigen motieven en actiemethoden.
De belangrijkste componenten van educatieve spellen van 4-5 jaar oud zijn:
- De spelintentie is het doel van het spel, dat de leerkracht of ouder het kind helpt te formuleren. Ook is het spelconcept een gesimuleerde situatie waarin het kind wordt geïntroduceerd. De spelsituatie moet worden gemodelleerd op basis van de interesses van de leeftijdsgroep waaraan het spel wordt aangeboden;
- Spelacties zijn een middel om een spelconcept te implementeren. Elke actie waartoe het kind tijdens het spel wordt aangespoord, of het nu een echte actie of een gevolgtrekking is, maakt deel uit van het speeldoel;
- Spelmateriaal - didactisch materiaal, speelgoed, objecten van de omringende wereld, die een middel zijn om een spelconcept te realiseren. Speelmateriaal is essentieel om een kind aan te zetten tot actie;
- Regels - beperkingen, voorwaarden en tips voor de ontwikkeling van het spelproces, het modelleren van de situatie, die een middel zijn om het spelproces te reguleren.
Het doel van het spel heeft altijd twee aspecten:
- Educatief - nieuwe manieren van samenwerking, interactie, communicatie en relatie met andere mensen aanleren;
- Educatief - nieuwe manieren beheersen om met objecten om te gaan, aspecten van hun gebruik, hun nieuwe kenmerken en kwaliteiten leren tijdens het spel.
Het spelproces stelt kleuters in staat nieuwe kennis en vaardigheden veel beter te verwerven dan tijdens het leren. Het spel legt in een begrijpelijke vorm aan het kind uit waarom het nieuwe kennis nodig heeft, dat wil zeggen dat het spel de motivatie verandert. Dus tijdens een trainingsles voert een kind een taak uit die door een volwassene is ingesteld, terwijl tijdens een ontwikkelingsspel van 4-5 jaar een kind zelfstandig beslissingen neemt, een nieuw gedragsmodel bouwt, nieuwe soorten interactie begrijpt die worden gedicteerd door het spelproces. Elk ontwikkelingsspel moet aan het kind worden gepresenteerd, niet als een overdracht van specifieke kennis, vaardigheden, capaciteiten, maar als een hulpmiddel bij de ontwikkeling van zijn bepaalde mentale processen en capaciteiten.
Door een educatief spel van 4-5 jaar oud aan te bieden, moet het kind alle schakels in de keten duidelijk uitleggen: doel, acties, regels. Het is ook nodig om te begrijpen of het kind de voorwaarden van het spel heeft geaccepteerd, duidelijk is en voor hem beschikbaar is. De grootste fout bij het ontwikkelen van games met een kind is het verlies van een van de logische koppelingen. Als een ouder of opvoeder de betekenis van het spel niet kan uitleggen en het doel ervan niet kan motiveren, dan heeft een dergelijk spel geen educatieve en opvoedkundige waarde voor het kind.
Hoe u de juiste educatieve spellen van 4-6 jaar kiest
Veel ouders letten niet goed op de keuze van educatieve spellen (4-6 jaar). De keuze is voornamelijk gebaseerd op de belangen van het kind, zijn voorkeuren. Dit is echter een grote ouderschapsfout. Het spel moet het kind ontwikkelen. Om zich te ontwikkelen, moet spel het effect van nieuwheid in het proces brengen, nieuwe manieren bieden om de situatie te ontwikkelen die het kind neigt tot nieuwe acties.
Hoe kies je het juiste educatieve spel (4-6 jaar) voor een kind? Allereerst is het nodig om spellen aan te bieden die enigszins gecompliceerd zijn om de interesse van het kind voor het spel te behouden. Als het kind het spel volledig onder de knie heeft, en er is niets nieuws en cognitiefs meer in, dan zal hij hoogstwaarschijnlijk de interesse erin verliezen. Tijdens de periode van actieve ontwikkeling van de verbeeldingskracht hoeft het kind geen nieuwe games aan te bieden - het is de moeite waard om nieuwe functies te geven aan bekende game-objecten, nieuwe plots en doelen te bedenken.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
