Disgraphia
Overtreding van het schrijfproces, dat zich bij een persoon manifesteert in aanhoudende repetitieve fouten veroorzaakt door ongevormde hogere mentale activiteit, met de normale ontwikkeling van intelligentie, wordt dysgrafie genoemd. Afhankelijk van welk onderdeel van de mentale functies onvoldoende is gevormd, gaat de overtreding vaak gepaard met stoornissen in de mondelinge spraak.
Dysgrafie en dyslexie, wat een selectieve beperking is van het vermogen om de leesvaardigheid onder de knie te krijgen, komen gewoonlijk gelijktijdig voor bij kinderen. In zeldzame gevallen komen deze aandoeningen afzonderlijk voor.
Als bij een kind dysgrafie wordt aangetroffen, kunnen oefeningen gericht op het ontwikkelen van fijne motoriek in combinatie met het dagelijks schrijven van dictaten en het herschrijven van teksten het corrigeren van de overtreding aanzienlijk versnellen.
Soorten dysgrafie
De classificatie van de overtreding is gebaseerd op het ontbreken van een bepaalde mentale functie of de werking van het schrijfproces. Op basis hiervan worden de volgende soorten overtredingen onderscheiden:
- Dysgrafie op basis van een schending van taalanalyse en -synthese;
- Articulatie-akoestische en optische dysgrafie;
- Agrammatische en akoestische dysgrafie;
Het mechanisme voor de vorming van articulatorisch-akoestische dysgrafie is de onjuiste uitspraak van spraakklanken door het kind, wat hij uiteindelijk schriftelijk weerspiegelt, omdat hij woorden schrijft zoals hij ze uitspreekt. Dit wordt mogelijk in gevallen waarin het kind ofwel geen fonetische ideeën heeft gevormd, of er een schending is van auditieve differentiatie.
Zo neemt een baby met articulatorisch-akoestische dysgrafie zijn gebrekkige uitspraak schriftelijk op, slaat hij over of vervangt hij letters. Veel logopedisten merken op dat sommige afdelingen, zelfs nadat ze de gebreken in de mondelinge spraak hadden gecorrigeerd, de woorden verkeerd bleven schrijven. Dit komt door het gebrek aan vorming van kinesthetische beelden van geluiden; tijdens de interne uitspraak van woorden vertrouwt het kind niet op de juiste articulatie van geluiden.
Articulatie-akoestische dysgrafie treft vooral kinderen met polymorfe stoornissen in de uitspraak van het geluid, vooral bij rhinolalie, sensorische en sensorimotorische dyslalia en dysartrie.
Akoestische diffractie is een schending van fonemische herkenning. Een kind met een dergelijke stoornis vervangt geschreven letters, waarmee fonetisch nauwe klanken worden aangeduid, mengt sissende en sissende, stemloze en stemhebbende letters.
De opkomst van akoestische dysgrafie wordt geassocieerd met een onnauwkeurige differentiatie van geluiden op het gehoor bij een kind, terwijl de normale uitspraak van woorden behouden blijft.
Bij dysgrafie, gebaseerd op een schending van taalanalyse en -synthese, schrijft het kind woorden, vooral voorzetsels, in één stuk, slaat klinkers en medeklinkers over in combinatie, voegt onnodige letters toe en schrijft ook afzonderlijk voorvoegsels en wortels van enkele andere woorden in een zin. Er is ook een vervorming van de klankletterstructuur van het woord als gevolg van de onderontwikkeling van fonemische analyse.
Agrammatische dysgrafie ontstaat tegen de achtergrond van de ongevormde lexicale en grammaticale structuur van spraak, manifesteert zich schriftelijk in morfologische en morfosyntactische agrammatismen op het niveau van zinnen, tekst, zinnen en woorden.
Gebrek aan vorming van visueel-ruimtelijke functies leidt tot de ontwikkeling van optische dysgrafie. Het kind reproduceert de letters in de brief op een vervormde manier - schrijft ze in spiegelbeeld, voegt niets toe of schrijft integendeel onnodige elementen toe, vervangt en verplaatst letters die vergelijkbaar zijn in grafische kenmerken. Bij optische dysgrafie bij linkshandigen met organische hersenbeschadiging kan links-naar-rechts schrijven worden waargenomen.
Dit type stoornis is onderverdeeld in een letterlijke vorm, wanneer het moeilijk is voor een kind om geïsoleerde letters te reproduceren, en een verbale vorm, waarin de reproductie van geïsoleerde letters behouden blijft.
Dysgrafie redenen
De ziekte kan worden veroorzaakt door genetische factoren en een ongelijke ontwikkeling van de hersenhelften. Er zijn veel gevallen gemeld waarbij dysgrafie en dyslexie zich ontwikkelden bij kinderen van wie de familie twee talen spreekt.
Een slechte verwerking van visuele informatie kan een mogelijke oorzaak zijn van het ontstaan van de stoornis; dysgrafie komt vaak voor bij linkshandigen die zijn omgeschoold en met de rechterhand zijn begonnen te schrijven, evenals bij kinderen die vóór de leeftijd van 6 jaar naar school gingen.
Preventie van dysgrafie
Om de ontwikkeling van een aandoening te voorkomen, is het noodzakelijk om de ontwikkeling van de cognitieve en mentale activiteit van het kind te stimuleren. Het is noodzakelijk om manieren te zoeken om de aandacht van de baby te trekken en vast te houden, om hem voldoende visuele en auditieve indrukken te geven. Om dysgrafie te voorkomen, kunt u gebruik maken van divers educatief speelgoed voor zeer jonge kinderen of spelletjes voor kleuters.
Zelfs in de pre-spraakperiode van de ontwikkeling van het kind moeten ouders een emotionele band met hem opbouwen om vervolgens de baby te kunnen beïnvloeden en zijn acties in de goede richting te kunnen sturen, zijn geheugen te ontwikkelen en de ontwikkeling van zijn mentale functies te stimuleren.
Een belangrijk element bij het voorkomen van dysgrafie is de volledige ontwikkeling van de gesproken taal van de kruimels, omdat dit later de basis zal worden waarop geschreven spraak zal worden gebouwd.
Van jongs af aan moet het kind volledig worden ontwikkeld, om speciale aandacht te besteden aan zijn psychomotorische en intellectuele activiteit. Om dysgrafie te corrigeren en te voorkomen, kunnen oefeningen gericht op het ontwikkelen van de fijne motoriek van een kind aanzienlijk bijdragen aan de ontwikkeling van die mentale functies van de hersenen die verantwoordelijk zijn voor spraak en schrijven.
Oefeningen om dysgrafie te voorkomen, moeten dagelijks worden geoefend, te beginnen vanaf de zeer jonge leeftijd van het kind - dit kunnen vingerspelletjes en massages zijn, letters vormen van granen of stokjes, tekenen, puzzels verzamelen of blokjes waarop woorden worden afgebeeld.
Dysgrafie wordt dus een schending van het schrijven bij kinderen genoemd, vanwege het gebrek aan vorming van hogere mentale activiteit, met de normale ontwikkeling van intelligentie. En om het optreden van deze ziekte te voorkomen, is het belangrijk om het kind vanaf jonge leeftijd een uitgebreide ontwikkeling te bieden.
YouTube-video met betrekking tot het artikel:
De informatie is gegeneraliseerd en wordt alleen ter informatie verstrekt. Raadpleeg uw arts bij het eerste teken van ziekte. Zelfmedicatie is gevaarlijk voor de gezondheid!
