Didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak
Een onderscheidend kenmerk van kinderen is dat ze alle informatie in games beter waarnemen, aangezien het spelonderdeel de interesse in het proces vergroot, de aandacht en concentratie vergroot, en door meerdere herhalingen zelfs de meest verstrooide kinderen kennis opdoen. Het competitiemoment is erg belangrijk voor geboren leiders. Tijdens het spel komen het karakter van de kinderen, eigenaardigheden van verbeelding en denken, activiteit, emotionaliteit, niveau van sociale aanpassing en een toenemende behoefte aan contact en communicatie tot uiting.
Didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak zijn een speciale vorm van onderwijs voor kleuters, waarmee ze woordenschat kunnen verrijken, verbeteren, activeren en consolideren tijdens het spelen van activiteit - een van de belangrijkste middelen voor harmonieuze vorming en opvoeding van de persoonlijkheid van een kind.
Afhankelijk van het gebruikte materiaal zijn didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak van de volgende typen:
- Spellen met objecten - speelgoed, geïmproviseerde en natuurlijke materialen;
- Bordspellen met gedrukte materialen;
- Woordspellen.
Ontwikkeling van spraak door middel van didactische spellen
De ontwikkeling van spraak door middel van didactische spelletjes gebeurt door het aanvullen van de woordenschat, het op een speelse manier leren van de vaardigheid om woorden te gebruiken (activerende woordenschat), het verbeteren van communicatieve vaardigheden.
Tijdens de voorbereidingsperiode voor de kleuterschool moet het kind een woordenschat beheersen waarmee hij zonder problemen kan communiceren met leeftijdsgenoten en volwassenen, met succes schoolkennis kan verwerven, het gepresenteerde materiaal kan begrijpen (de inhoud van literaire werken, de formulering van wiskundige problemen, enz.). Daarom is de hoofdtaak van voorschoolse educatie de maximale ontwikkeling van spraak, door middel van didactische spellen, die efficiënter en beter gebeurt.
Didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak lossen met succes de volgende taken op in de voorschoolse educatie van kinderen:
- Zorg voor kwantitatieve accumulatie van woordenschat die nodig zijn voor volledige communicatie;
- Hulp bij het begrijpen van de betekenis van woorden en het juiste gebruik ervan met andere woorden;
- Ze stellen je in staat de generaliserende betekenissen van woorden onder de knie te krijgen op basis van de toewijzing van gemeenschappelijke karakteristieke kenmerken van objecten, acties of verschijnselen;
- Verbeter de beeldtaal van het denken en de uitdrukking ervan door verbale beschrijving, dankzij het gebruik van speciale spraakconstructies;
- Met de ontwikkeling van cognitieve capaciteiten helpen didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak om de objectieve conceptuele inhoud van woorden uit te breiden;
- Sommige spellen met ethische inhoud, samen met het verbeteren van de woordenschat, leren de basis voor sociale ethiek en moraliteit;
- Stimuleert het werk van de verbeelding, activeert en verrijkt de woordenschat van de kleuter op een leuke speelse manier;
- Ontwikkelt logisch en fantasierijk denken dat nodig is om de ingestelde speltaken op te lossen;
- Ze dragen niet alleen bij aan het aanvullen van de woordenschat, maar introduceren ook actief nieuwe woorden in de dagelijkse communicatie.
Het vocabulaire van een kleuter is aanzienlijk inferieur in volume aan het vocabulaire van een volwassene. De belangrijkste taak van het ontwikkelen van spraak door middel van didactische spellen is om de woordenschat van het kind kwantitatief te verrijken, te activeren en te leren om het correct te gebruiken door de hoeveelheid verzamelde kennis over de wereld om hem heen te vergroten.
Didactische spellen voor de ontwikkeling van de spraak van kinderen van twee tot drie jaar oud
Op de leeftijd van 2-3 jaar moet de baby de namen van kledingstukken, borden, meubels, speelgoed beheersen die hem in het dagelijks leven omringen en zijn interesse wekken. Tijdens deze periode worden ook de namen van de acties die met deze objecten worden uitgevoerd, beheerst.
De taak van opvoeders in deze periode is om kinderen met behulp van didactische spellen te leren benoemen en onderscheiden:
- Delen van voorwerpen, lichaamsdelen van dieren en mensen;
- Verschillende dimensionale waarden;
- Primaire kleuren;
- Belangrijkste smaakkwaliteiten;
- Enkele fysieke kwaliteiten en eigenschappen.
Het is noodzakelijk om het vermogen van kinderen te ontwikkelen om in één woord een groep vergelijkbare objecten aan te duiden, verenigd door een gemeenschappelijk kenmerk, en om onderscheid te maken tussen vergelijkbare groepen objecten.
Op deze leeftijd is het goed om een kind te leren telefoneren met een onzichtbare gesprekspartner. Dit is een soort didactisch spel dat niet alleen woordenschat ontwikkelt, maar ook abstract denken, het vermogen om je gedachten te uiten zonder de hulp van gebaren. Het is noodzakelijk om een dergelijk gesprek correct op te bouwen, door eenvoudige vragen te stellen waarvoor geen complexe antwoorden nodig zijn, u kunt bijvoorbeeld een telefoongesprek voeren met een grootmoeder, een dagelijks ritueel.
We raden ook didactische spellen aan voor de ontwikkeling van spraak, waarvan de essentie duidelijk is uit de titel - "Geef het de juiste naam …", "Wat is er veranderd …", "Waaruit bestaat het …", enz.
Het belangrijkste doel van dergelijke spellen op deze leeftijd, het verbeteren van de woordenschat, is om het kind interesse in woordenschatactiviteit bij te brengen.
Ontwikkeling van spraak door middel van didactische spellen op vierjarige leeftijd
Op vierjarige leeftijd wordt de woordenschat van het kind verder aangevuld, met een meer gedetailleerde verdieping van de details en kenmerken van de wereld om hem heen. Dit is nodig om de gedifferentieerde perceptie te versterken en de kennis over de kenmerken van objecten, hun doel, structuur en een beter begrip van de kwaliteiten en eigenschappen te verdiepen. Op deze leeftijd moet de baby de basistechnieken van oriëntatie in ruimte en tijd leren, de juiste woorden leren beheersen (ochtend, avond, vooruit, achteruit, eerst en dan). Didactische spelletjes voor de ontwikkeling van spraak, aanbevolen voor kinderen van 4 jaar, moeten beginnen met de zinnen "Wat eerst, wat dan …", "Wanneer het gebeurt …", "Wat is er veranderd …", "Wat zal er gebeuren als …", "Wat kan er gedaan worden met … "," Met wat je kunt doen … "," Meer dan … Minder dan … "," Een … veel … "en dergelijke.
Het is goed als het kind elke avond vertelt hoe hij de dag heeft doorgebracht, wat en met wie hij speelde, wat hij zag en deed. Door leidende vragen van ouders te beantwoorden in de loop van rollenspellen, met behulp van favoriete speelgoed, zal de baby zich sneller ontwikkelen, zijn woordenschat aanvullen en het vermogen om het te gebruiken verbeteren.
Ontwikkeling van spraak door middel van didactische spellen op 5-6 jaar oud
De voorschoolse leeftijd is de periode waarin kinderen, met behulp van didactische spelletjes, actief de gesproken taal beheersen, woordenschat, fonetiek en grammatica beheersen. De woordenschat breidt zich uit, gebaseerd op een grondige kennis van de omringende wereld. De belangrijkste taak van didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak op deze leeftijd, samen met het verder aanvullen van de woordenschat, is om het kind dialogen en monoloog te leren.
Op een speelse manier moeten speciale communicatieve situaties worden gecreëerd waarin de baby een gesprek moet voeren, een dialoog moet aangaan en leiden. Er wordt uitgegaan van speelse momenten waarin de volwassene en het kind van plaats wisselen en het kind vragen stelt.
Tijdens de voorschoolse periode is het belangrijk om het kind verhalende spraak aan te leren, het vermogen om monologen op te stellen en uit te spreken - hiervoor kunt u in de vorm van een spel aanbieden om specifieke situaties te beschrijven, zoals een lange reis, een dierentuin bezoeken, een sprookjesreis, met een gedetailleerde beschrijving van details (objecten, eigenschappen, kwaliteiten, acties en etc.).
Didactische spellen voor de ontwikkeling van spraak dragen bij aan de realisatie van de karakteristieke leeftijdsgerelateerde mogelijkheden van de harmonieuze mentale ontwikkeling van kleuters, en bereiden ze in fasen voor op het schoolleven.
YouTube-video met betrekking tot het artikel:
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
