Methoden voor het opleiden van schoolkinderen
De methoden voor het opvoeden van schoolkinderen zijn pedagogische methoden die gericht zijn op de vorming en ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind, zijn opvattingen, waarden, overtuigingen en gewoonten.
Kenmerken van onderwijsmethoden voor schoolkinderen
De onderwijsmethoden op school worden geselecteerd afhankelijk van de onderwijssituatie, de mate van effectiviteit van het onderwijs voor een bepaald kind, zijn leeftijd en individuele kenmerken. De methoden zijn nauw verwant aan de methoden en middelen van onderwijs, waaronder arbeid, regime en creativiteit.
Moderne onderwijsmethoden op school kunnen worden onderverdeeld in algemeen en privé. De methoden zorgen voor de effectiviteit van het onderwijs en het onderwijsproces.
De keuze van de onderwijsmethode voor schoolkinderen hangt af van de volgende factoren:
- leeftijdskenmerken van het kind;
- de sociale omgeving, overtuigingen en vaardigheden van het kind;
- individuele kenmerken van het kind, waaronder capaciteiten, prioriteiten, neigingen en interesses, gedrag en bewustzijn;
- psychologische kenmerken;
- problemen, achterstanden en tekortkomingen in de ontwikkeling en opvoeding van het kind.
De belangrijkste methoden om jongere studenten op te leiden
Opvoedingsmethoden voor jongere schoolkinderen zijn de sleutel tot de verdere correcte vorming van de persoonlijkheid van het kind, zijn relatie tot de mensen en de wereld om hem heen.
Een belangrijk aspect van het opvoeden van schoolkinderen is werk, een methode om wilskracht, verantwoordelijkheid en uithoudingsvermogen te ontwikkelen. Arbeid is nodig vanaf jonge leeftijd, maar het arbeidsproces moet worden gecontroleerd en het kind mag niet worden overbelast.
De belangrijkste methode om schoolkinderen op te voeden, is de vorming van overtuigingen. Deze methode omvat conversatie, dialoog, voorbeeld, verduidelijking, spel en creativiteit. Met behulp van deze methoden om wilskracht, begrip en verantwoordelijkheid te ontwikkelen, worden levensbeschouwingen, morele normen en de fundamenten van correct gedrag gevormd.
De methode van uitleg bestaat erin het kind de concepten van gedrag in de samenleving, schoolregime, rechten en plichten, morele normen voor te stellen. Deze methode wordt vaak gecombineerd met andere opvoedingsmethoden (gesprek, dialoog en een visueel voorbeeld).
Het gesprek is gericht op de vorming van de psychologische kenmerken van de persoonlijkheid, interesses en levensprincipes van het kind. Het gesprek kan frontaal en individueel zijn, maar ook met de vorming van bepaalde vragen voor schoolkinderen, taken met het behalen van resultaten en conclusies. Vragen moeten studenten aanmoedigen om na te denken en te redeneren, levendige belangstelling te wekken en relevant te zijn. Tijdens het gesprek dienen schoolkinderen hun houding ten opzichte van het openbare leven en de gebeurtenissen daarin vorm te geven. Aan het einde van het gesprek is het nodig om de gedachten van de studenten samen te vatten en te generaliseren.
De belangrijkste initiële methode om schoolkinderen op te voeden is een rolmodel, dat de perceptie en het bewustzijn van studenten beïnvloedt en in hen morele en morele richtlijnen in het leven vormt. Een voorbeeld dat moet worden gevolgd, kunnen zowel echte mensen (ouders, familieleden, vrienden, leraren, enz.) Als sprookjesfiguren, heiligen, fictieve en mythische helden zijn. De kern van imitatie moet het verlangen zijn om te verbeteren in deugdzaamheid, moraliteit, fysieke en spirituele daden. Het kind moet positieve voorbeelden verbinden met zijn leven en daden.
Een voorbeeld om te volgen, als een methode om schoolkinderen op te voeden, stelt de leraar in staat om bepaalde theoretische informatie, morele normen en de grondslagen van moreel gedrag te concretiseren en te bewijzen. Het is belangrijk voor een leraar om het gepresenteerde voorbeeld diep te onthullen voor imitatie, aangezien een oppervlakkige kennis en het gebrek aan emotionele onthulling van een voorbeeld geen educatief karakter hebben voor studenten.
Deze manier van opvoeden op school kan niet alleen positief zijn, maar ook negatief. Het voorbeeld kan negatief zijn voor het contrasteren en illustreren van verkeerde acties en acties die afkeurenswaardig zijn en niet mogen worden uitgevoerd.
Effectieve methoden voor het opleiden van jonge schoolkinderen kunnen worden gepresenteerd in een speelse, cognitieve, fysieke en creatieve vorm. Voor ouders en leerkrachten is het een belangrijke taak om de belangstelling van het kind vast te houden, hem bij het opvoedingsproces te betrekken en het inherente potentieel bloot te leggen.
Ouderschapsmethoden voor tieners
De methoden om adolescenten op te voeden omvatten conversatie, lezing en debat. Op de middelbare school moeten gesprekken gericht zijn op het vormen van een burgerpositie, bewustwording van hun plicht, verantwoordelijkheden en levensprincipes. De docent moet studenten motiveren, de discussie over een specifiek onderwerp aanmoedigen en conclusies samenvatten.
Analogieën, juxtaposities en vergelijkingen hebben een positief effect op de conversatie. Oudere studenten moeten worden betrokken bij het discussieproces, nieuwe kennis ontdekken en hun redenering bewijzen.
Een lezing als methode om scholieren op te voeden bestaat uit een mondelinge presentatie van de stof en een levendige bespreking van de opgedane kennis.
Na het hoofdgedeelte van het college moeten studenten onbegrijpelijke of verhelderende vragen stellen om de behandelde stof het best te assimileren. Het theoretische deel van het hoorcollege dient nauw verband te houden met praktijkervaring. Hoorcolleges kunnen in verschillende vormen worden gehouden, waaronder met audio- en videomateriaal en visuele hulpmiddelen. De collegezaal in de bioscoop is het meest effectief voor oudere studenten en helpt het materiaal consistent, duidelijk en kleurrijk te presenteren.
De methoden om adolescenten op te voeden omvatten een geschil, dat is open, levendige en dynamische communicatie, gedachtewisseling en discussie. Tijdens een dispuut is het belangrijk om niet over te schakelen naar een emotionele confrontatie en een scherp bewijs van jouw mening. Leerlingen tijdens het dispuut dienen hun kennis, eruditie, logica, communicatiecultuur en temperament te gebruiken. Als onderdeel van het debat kun je het hoofdonderwerp van de les bespreken, literair werk, evenementen in de samenleving, artikelen en films.
De methoden voor het opvoeden van schoolkinderen vormen ideologische concepten en fundamenten van moraliteit, een beroep op het intellect, de emoties en gevoelens van de student.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
