Esthetische opvoeding van kinderen
Tussen de verschillende opvoedingsrichtingen in de voorschoolse leeftijd, onderscheidt de esthetische opvoeding van kinderen zich. Het is dit dat bij het kind een gevoel van schoonheid en verlangen naar schoonheid ontwikkelt.
Algemene principes van esthetisch onderwijs
De wetten van schoonheid betekenen het streven naar perfectie en harmonie, naar innerlijke en spirituele ontwikkeling.
In het algemeen betekent de esthetische opvoeding van kinderen hun assimilatie van de regels van voorbeeldgedrag, een welwillende houding ten opzichte van mensen, evenals de ontwikkeling van een verlangen om culturele waarden te verwerven. Sprekend op een minder mondiaal niveau, helpt de esthetische opvoeding van kinderen hun creatieve vaardigheden te ontwikkelen, geeft het het kind een artistieke smaak en ontwikkelt het een verlangen naar "schoonheid".
Een verscheidenheid aan methoden en middelen die worden gebruikt bij de esthetische opvoeding van kinderen, helpt bij het kiezen van de meest optimale en geschikte methoden voor specifieke omstandigheden. De keuze van de methode hangt af van veel voorwaarden:
- De hoeveelheid artistieke informatie;
- De kwaliteit van het artistieke materiaal;
- Vormen van organisatie van activiteiten;
- Soort activiteit;
- Leeftijd van het kind.
Bovendien wordt een belangrijke rol in de esthetische opvoeding van kinderen gespeeld door het opleidingsniveau van een voorschoolse leraar, zijn bekwaamheid en vaardigheid.
De kanalen voor het ontvangen van esthetische informatie zijn divers. Dit is een sociale omgeving en natuurlijke fenomenen, en de wereld van objecten en kunstwerken, daarom is een integrale methode om de plot van een sprookje, plaatje of muziekstuk waar te nemen erg belangrijk. De leraar vestigt doelbewust de aandacht van het kind op het observeren van individuele karakters, hun gedrag en gewoonten om hem te helpen de details te zien (geluiden, kleuren, vormen).
Methoden voor esthetische opvoeding van kleuters
De classificatie van de methoden van esthetische opvoeding van kinderen is nogal moeilijk, omdat ze allemaal nauw met elkaar verbonden zijn. Laten we eens kijken naar twee hoofdrichtingen waarin de methoden van esthetisch onderwijs kunnen worden geclassificeerd:
- Door de methode om esthetische informatie te verkrijgen;
-
Door de vorm van organisatie van activiteiten.
Basisprincipes van esthetische opvoeding van kinderen
Volgens de methode om informatie van esthetische aard te verkrijgen, worden visuele en verbale methoden onderscheiden. Bij visuele methoden maakt het kind direct kennis met een kunstwerk, luistert naar een lied of muziekstuk, onderzoekt schilderijen of museumstukken. De verbale methode is het ontvangen van informatie via een leraar die eerst praat en uitlegt, en vervolgens vragen stelt.
Aan de genoemde methoden van esthetisch onderwijs worden bepaalde eisen gesteld. Zo moet de uitvoering van muzikale en literaire werken emotioneel en artistiek en expressief zijn, anders heeft de ontmoeting met kunst minder of geen impact op het kind.
Methoden voor esthetische opvoeding van kinderen in de vorm van het organiseren van activiteiten zijn de tweede richting in onze classificatie. Er zijn hier ook twee hoofdmethoden: de docent toont en geeft nauwkeurige instructies in kunstlessen, of nodigt kinderen uit om zelf speeltechnieken te ontdekken. Om poëzie of liedjes te leren, is het bijvoorbeeld vereist om ze van tevoren door volwassenen uit te voeren, een gesprek over het werk te voeren en, indien nodig, visuele hulpmiddelen te gebruiken. Een voorbeeld van zelfuitvoering is artistiek modelleren, tekenen of appliqueren. De docent neemt slechts indirect deel aan dit proces (herinneren, aanzetten tot actie, fouten corrigeren).
Het is ook vermeldenswaard dat de esthetische opvoeding van kleuters verschilt van de esthetische opvoeding van schoolkinderen. Als de kleintjes betrokken raken bij schoonheid door visuele waarneming en het belang van reinheid en orde begrijpen, kunnen oudere kinderen de wereld om hen heen al actief "transformeren" onder begeleiding van een volwassene. Schoolkinderen moeten niet alleen observeren en evalueren, maar ook een herbarium kunnen maken, een speelhoek kunnen versieren, enz. Afhankelijk van de leeftijd van het kind, zijn mate van paraatheid, de groei van ambities en eisen, worden de methoden van esthetische opvoeding gecompliceerder.
Zoals u kunt zien, zijn er veel termen die het karakter van de esthetische opvoeding van kinderen bepalen. Door ze op een complexe, afwisselende en gecompliceerde manier te gebruiken, bereiken we dat het kind de schoonheid van de wereld om hem heen begint te zien, een creatieve inslag krijgt en de kunst leert om het mooie te creëren en te begrijpen.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
