Kenmerken van perceptie bij kinderen
De perceptie van de wereld door kinderen verschilt in de eerste plaats niet door het gebrek aan levenservaring, maar door de nodige vaardigheden en kennis van de visie van volwassenen.
Dat is de reden waarom het voor hun opvoeding, ontwikkeling en training noodzakelijk is om verschillende methoden te gebruiken die niet alleen zullen helpen navigeren in het materiële leven, maar die zich ook zullen concentreren op artistieke en esthetische ontwikkeling.
Bij het leerproces moeten ouders en leerkrachten rekening houden met de eigenaardigheden van de perceptie van vorm, kleur, tijd en muziek door kinderen, die zullen bijdragen aan de holistische ontwikkeling van de persoonlijkheid.
Kenmerken van de perceptie van kleur door kinderen
In de vroege en vroege leeftijd, waarin alle aandacht van het kind is gericht op het leren van nieuwe dingen, is de belangstelling voor verf grotendeels te danken aan het vermogen om heldere kleurvlekken op een vel papier te maken. In de beginfase en bij het kennismaken met artistieke mogelijkheden, associëren veel kinderen kleur niet met emoties en gemoedstoestand. Nog voordat het kind het penseel in zijn handen kan houden, maakt hij zijn eerste tekeningen met zijn vingers of handpalmen.
Op dit moment is het noodzakelijk om, rekening houdend met de eigenaardigheden van de perceptie van kleur door kinderen, de aandacht van het kind te vestigen op de artistieke mogelijkheden van het kleurengamma om hun eigen gevoelens en emoties te uiten. Vooral jonge kinderen voelen zich aangetrokken tot heldere en heldere kleuren. Dit komt door de perceptie van de kinderen van de wereld om hem heen, de eigenaardigheden van het figuurlijke denken en de emotionele sfeer. De eerste associaties ontstaan meestal wanneer het hele blad gekleurd is, wat wordt gezien als een integraal beeld, evenals kleurvlekken en hun vormen.
Naarmate ze ouder worden, verandert de perceptie van kinderen van kleur, evenals het tekenproces zelf, dat duidt op figuratieve en semantische activiteit. Geleidelijk aan wordt voor elke kleur een typische associatie geconsolideerd, wat in de praktijk tot uiting komt in het vermogen om het palet te gebruiken.
Met de ontwikkeling van de perceptie van de wereld door kinderen, kan het vermogen om kleuren te herkennen en te benoemen worden gebruikt om nieuwe informatie op te nemen die erop gericht is de wereld om hen heen te begrijpen. Geleidelijk aan zou de perceptie van kleur in plaats van "mooi - niet mooi" en "zoals - niet zoals" moeten veranderen in de vorming van vaardigheden en het vermogen om je emoties, gedachten en gevoelens uit te drukken door middel van kunst.
Kenmerken van de perceptie van muziek door kinderen
Muzikale waarneming is een complex proces waarin de schoonheid van harmonieën en zintuiglijke gewaarwordingen van muzikale klanken met elkaar verweven zijn. Muziek roept levende associaties op die de opgebouwde levenservaring, fantasie en gebeurtenissen op dit moment met elkaar verbinden. De perceptie van muziek door kinderen hangt grotendeels af van de opvoeding in het gezin en de sociale omgeving. Als een kind van kinds af aan omringd is door harmonieuze muziek, zullen zijn muzikale beelden helder zijn en zal zijn reactie behoorlijk levendig zijn.
De perceptie van muziek door sommige kinderen, vanwege de inherente kenmerken, komt van nature voor, maar in de meeste gevallen is het nodig om het vermogen te ontwikkelen om melodie en harmonie te horen, wat optreedt als gevolg van de activering van muzikaal denken.
Vocale en instrumentale muziek wordt meestal gebruikt om de muzikale smaak te ontwikkelen op kleuterscholen en scholen. Tegelijkertijd is de vocale vorm van klinken het dichtst bij en het meest begrijpelijk voor jonge kinderen. Instrumentale muziek is moeilijker waar te nemen, maar hierdoor kunnen kinderen de wereld van artistieke beelden leren. Kennismaking met muziek zorgt voor haar holistische perceptie. Het omvat zowel het begrip van de stemming als de karakterisering van individuele artistieke technieken.
De ontwikkeling van de perceptie van muziek door kinderen is gericht op het ontwikkelen van de emoties, interesses, denken, verbeeldingskracht en smaak van het kind. Dit is nodig voor de vorming van de fundamenten van muzikaal en esthetisch bewustzijn en muziekcultuur in het algemeen. Het emotionele reactievermogen van kinderen op muziek hangt nauw samen met de ontwikkeling van een emotionele achtergrond en het opvoeden van persoonlijkheidskenmerken zoals sympathie, reactievermogen, empathie en vriendelijkheid.
Veel leraren zijn van mening dat het nodig is om liefde voor muziek bij te brengen, rekening houdend met de eigenaardigheden van de perceptie van de klankrij bij kinderen. De beste manier om interesse in muziek te ontwikkelen, is door bepaalde thema's van een muziekstuk te zingen. Dergelijke lessen verrijken ook het "intonatievocabulaire" van kinderen, vergroten de mogelijkheden van muzikale perceptie en ontwikkelen het vermogen om onderscheid te maken tussen muzikale richtingen en stijlen.
Wanneer je met jonge kinderen werkt aan de ontwikkeling van muzikale perceptie, gaat het luisteren naar een stuk vaak gepaard met verschillende acties: dansbewegingen, marcheren of kloppen op de maat. Ook wordt de ontwikkeling van muzikale kenmerken van perceptie bij kinderen vergemakkelijkt door visueel-visuele representaties van een muziekstuk, waarvoor u tekeningen of visuals kunt gebruiken. Om visuele beelden te consolideren, is het mogelijk om didactische spellen uit te voeren met betrekking tot de reproductie van middelen voor muzikale expressie - ritme, toonhoogte van geluiden, timbre, dynamiek.
Een introductie in de wereld van muziek in de vroege stadia van ontwikkeling moet noodzakelijkerwijs rekening houden met de eigenaardigheden van de perceptie bij kinderen en gericht zijn op het helpen begrijpen van de inhoud en de rijkdom aan muzikale middelen. Dit vereist:
- Selecteer een muzikaal repertoire, rekening houdend met leeftijd en ontwikkelingskenmerken;
- Gebruik in werkzang, muzikale bewegingen, spelen in een orkest, dirigeren;
- Combineer muziekstudies met andere kunststudies.
Het resultaat van muzieklessen moet de vorming zijn van een luistercultuur bij kinderen, de ontwikkeling van auditieve observatie, emotionele empathie en geheugen.
Kenmerken van de perceptie van tijd door kinderen
Bij het opvoeden van kinderen moet niet alleen rekening worden gehouden met de eigenaardigheden van de perceptie van kleuren en geluiden door kinderen, maar ook met de tijd. Psychologen associëren de moeilijkheden die zich voordoen gewoonlijk met de specifieke kenmerken van tijd als een objectieve realiteit, namelijk de vloeibaarheid, het gebrek aan visuele vormen en onomkeerbaarheid.
De perceptie van tijd door kinderen wordt geleidelijk gevormd, omdat het alleen indirect kan worden gerealiseerd - door activiteit, afwisseling van elk constant fenomeen of beweging. De moeilijkheid ligt in het begrijpen van de betekenis van woorden die een tijdelijke relatie aanduiden, bijvoorbeeld "gisteren", "vandaag", "morgen", "binnenkort", "lang geleden". Om het begrip van tijd van een kind te ontwikkelen, is het het beste om ritmische levensprocessen en hun afwisseling met een rusttoestand te gebruiken.
Naarmate de perceptie van de wereld door kinderen zich ontwikkelt, neemt ook hun vermogen toe om de factor tijd te evalueren en ermee te werken. Gewoonlijk kunnen kleuters de duur van een minuut al schatten, maar dit hangt af van de aard van hun activiteit op een bepaald tijdsinterval. In de regel is de perceptie van tijd door kinderen vaak onvolledig en omvat niet alle concepten, en de positieve emoties die ontstaan tijdens het activiteitsproces bij kinderen, zoals bij volwassenen, veroorzaken een verlangen om het aangename moment te verlengen, waardoor het moeilijk is om de tijd in te schatten. Het proces van het vormen van een idee van tijd is meestal lang en vereist geduld en doorzettingsvermogen van ouders en opvoeders.
Foutje in de tekst gevonden? Selecteer het en druk op Ctrl + Enter.
